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| LEADER |
01993nam a2200265 a 4500 |
| 003 |
AR-SmUSM |
| 005 |
20190213112534.0 |
| 008 |
170407s2010 sp a|||| |||| 000 0 spa d |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 371_920000000000000_B318_2010
|7 0
|8 GRAL
|9 63254
|a ICRM
|b ICRM
|d 2017-04-07
|e Compra
|l 0
|o 371.92 B318 2010
|p C0677
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|w 2017-04-07
|y LIBRO
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|d 44049
|
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|
|
|a 9788478279784
|
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|
|a ICRM
|b spa
|c ICRM
|
| 082 |
0 |
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|a 371.92
|b B318 2010
|2 21
|
| 100 |
1 |
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|a Bassedas, Eulàlia.
|9 52529
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| 245 |
1 |
0 |
|a Alumnado con discapacidad intelectual y retraso del desarrollo /
|c Eulàlia Bassedas.
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| 250 |
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|a 1a ed.
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| 260 |
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|a Barcelona :
|b Graó,
|c 2010.
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| 300 |
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|a 223 p. :
|b il. ;
|c 24 cm.
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| 490 |
0 |
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|a Escuela inclusiva : alumnos distintos pero no diferentes ;
|v 5
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| 504 |
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|a Incluye referencias bibliográficas.
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| 505 |
2 |
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|a Capítulo 1: Punto de partida -- Capítulo 2: Detección: ¿por dónde empezar? -- Capítulo 3: ¿Para qué evaluar, qué y cómo? -- Capítulo 4: ¿Qué podemos hacer?: la intervención educativa -- Capítulo 5: La intervención con el alumno -- Capítulo 6: ¿Qué centros para estos alumnos? -- Anexo 1: situaciones educativas para cada etapa y su seguimiento por parte del alumnado con discapacidad intelectual -- Anexo 2: ejemplo de unidad didáctica adaptada -- Anexo 3: ejemplo de la portada del plan de trabajo individual para un grupo de 4° de educación primaria y para un alumno con necesidades educativas especiales -- Anexo 4: actividad incluida en el plan de trabajo individual para un grupo de 4° de educación primaria para un alumnado con necesidades educativas especiales -- Anexo 5: selección de libros relacionados con la discapacidad intelectual -- Anexo 6: ejemplo de un plan individualizado de un alumno de instituto.
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| 650 |
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7 |
|a Educación especial.
|2 unesco
|9 8882
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| 650 |
|
7 |
|a EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
|2 dcs
|9 35367
|
| 650 |
|
7 |
|a PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
|2 dcs
|9 30431
|
| 942 |
|
|
|2 ddc
|c LIBRO
|
