Tabla de Contenidos:
- Primera parte (1984)
- 1. Nuestras opciones de trabajo
- 2. Vida cooperativa y pedagogia de proyectos
- ¿Qué situaciones de lectura?, ¿Qué textos?, ¿Qué formas de lenguaje escrito?
- 4. ¿Qué significa "interrogar" un texto para construir su sentido (en vez de "decodificarlo")?
- 5. Apoyo a la lectura de los niños y actividades de sistematizacion
- 6. Libros: ofrecer contactos multiples y diversificados
- 7. Evaluacion: ¿Qué competencias construyen los niños?
- 8. Los padres y el aprendizaje de la lectura de sus hijos
- Segunda parte
- 1. Competencias necesarias de hacer construir en el ciclo de los aprendizajes fundamentales, (5-8 años de edad)
- 2. Una estrategia sistemática de "interrogación de textos"
- 3. Índices lingüísticos característicos de algunos tipos de textos
- 4. Actividades de consolidación: ayudar a los niños a detectar claves en siete niveles posibles de aproximación lingüística a un texto
- 5. Para ser un buen lector, al finalizar el Ciclo II, (5-8 años de edad), un niño deberia ser capaz de...
- 6. Qué modalidades de evaluación de las competencias lectoras? Proposiciones.